新課標必修課程學(xué)分的分值比原來減少了4個學(xué)分，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了新課標對合理控制課程容量和難度、減輕學(xué)生的課業(yè)負擔的導(dǎo)向，旨在強調(diào)構(gòu)建新概念英語學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，需要我們在教學(xué)中精選內(nèi)容，刪除過難的內(nèi)容，使所有學(xué)生都能達到“新概念英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1”的要求，滿足高中畢業(yè)基本要求。選擇性必修、選修課程的指向性更明確，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計以課程方案為依據(jù)，構(gòu)建滿足學(xué)生多元發(fā)展的新概念英語課程結(jié)構(gòu)。
從課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化我們可以看到，教師要改變學(xué)生脫離語境的知識學(xué)習(xí)，將知識學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇和語用之中，促進文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時學(xué)會自我管理，包括學(xué)習(xí)和情緒上的管理，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標建議單元整體教學(xué)目標指向核心素養(yǎng)。教師要深入研讀語篇，安排各種學(xué)習(xí)活動，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進核心素養(yǎng)有效形成。
從建議我們可以了解到，無論是新概念英語學(xué)業(yè)水平考試還是高考，都應(yīng)該重點考查學(xué)生的新概念英語語言運用能力，同時滲透對文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查?？荚囆问綉?yīng)該盡量貼近真實的語言使用情形，采用典型的“聽、說、讀、看、寫”等任務(wù)或“聽、說、讀、看、寫”綜合任務(wù)的形式，給考生提供運用語言和展示語言能力的機會。
以上這些變化意味著教師在課堂教學(xué)中從對知識點的講解變成重點對文本的解讀，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與文本互動、與他人互動、與個人互動、與外界互動的一種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新概念英語課堂教學(xué)以學(xué)科育人為本，強調(diào)新概念英語課堂教學(xué)過程的評價，這對教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。教師要重新思考課程內(nèi)容，進一步優(yōu)化教學(xué)方式，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語境，關(guān)注語篇意義，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運用新概念英語分析問題和解決問題的能力。
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