鍛煉孩子的口語能力，語言表達能力，提高綜合素質，培養(yǎng)學習興趣
5-12歲或者12歲以上的青少年
朗誦的好處：
一是有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。
二是能改變學生的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。
三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四是有利于改變差生，大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五是大聲讀，因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九是大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
默讀、瀏覽只是學習語文的一種方法，但這種方法只是學習過程中的一種低級階段，真正要達到率的學習語文是必須要經(jīng)過朗誦的。用個形象的說法就是，默讀、瀏覽只是作者在說，你聽，如此而已;而朗讀則是你不但在聽，而且你還在和作者進行說話、交流。只有把兩者結合起來，你才能真正的把語文學好。
朗誦是一門語言藝術，朗是聲音明亮清越的意思;誦是念得很流暢的意思。聲音大，可以使我們的耳膜受到較強的刺激，再加上視覺的高度集中，就可以在大腦中留下深刻的印象。同時還可以培養(yǎng)清晰的口頭表達能力。
首先，要讀得準。
朗誦要用普通話，瀆音要標準，吐字要清晰、圓潤，字正腔圓。比如：倆仨的倆(lia)和兩顆的兩(liang)就不要讀混。又如：沖在前邊的沖(chong)和小麗沖我嚷的沖(chong)也不能讀錯 。
其次，要讀得自然、生動。
朗誦是一門語言藝術，要掌握和運用好音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有變化，使整個朗誦如同一優(yōu)美的樂章。此外還得注意：語調的運用要自然，要符合作品內容的需要，切忌故作姿態(tài)、油腔滑調。另外，還要處理好句子里的重音，通過對重音的把握，可以準確表達出作品的思想內容.。
最后，要配合身體語言。
眼睛是心靈之窗。孩子們在朗誦時，應注意眼神要配合語言，把豐富的、變化的感情傳達給聽眾。缺乏演出經(jīng)驗的朗誦者往往由于緊張，有的望天、看地;有的盯著一個地方說半天，有的眼光飄忽不定。而有經(jīng)驗的朗誦者，眼神好像電視屏幕，似乎能把具體形象一個接一個展現(xiàn)開來。手勢和眼神一起，可以配合語言傳達形象，抒發(fā)情感。手勢的運用要恰到好處，既不要僵板，又不要過多。
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