無(wú)錫托馬迪斯學(xué)習(xí)潛能測(cè)試 5-6周歲學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備能力 這個(gè)階段，孩子即將升入小學(xué)學(xué)習(xí)。 與幼兒園游戲式的學(xué)習(xí)不同，小學(xué)的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性。孩子上課注意聽(tīng)、記得好、能理解，寫(xiě)作業(yè)專心，字跡好，速度快，準(zhǔn)確率高，才算是輕松適應(yīng)。所以，很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子準(zhǔn)備不足，不能很好地適應(yīng)。 越來(lái)越多的研究顯示，在所有影響學(xué)習(xí)的因素中，學(xué)習(xí)能力是孩子輕松學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。 如果在孩子入學(xué)前，能夠借助專業(yè)的評(píng)估，檢查孩子各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況，明確孩子能力發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)與不足，進(jìn)行針對(duì)性的教育與訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。家長(zhǎng)的這種顧慮完全可以放下。 入學(xué)準(zhǔn)備能力可以通過(guò)以下方面來(lái)考察： 1、聽(tīng)知覺(jué)能力（與聽(tīng)課直接有關(guān)） 2、觀察記憶與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力（與寫(xiě)作業(yè)、閱讀直接有關(guān)） 3、邏輯推理能力（與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)直接有關(guān)） 4、語(yǔ)言理解能力（與語(yǔ)文學(xué)習(xí)直接有關(guān)） 5、注意力（影響學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程）
1年級(jí)兒童學(xué)習(xí)能力綜合 這個(gè)階段，孩子開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，經(jīng)受第一次嚴(yán)格的能力考驗(yàn)。 為什么有些孩子很輕松就適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)，過(guò)得很快樂(lè)？而另外一些孩子遭遇了小煩惱，如上課不專心、寫(xiě)作業(yè)拖拉、效率慢？ 一項(xiàng)調(diào)查資料顯示，在一年級(jí)新生中，約30%-40%的孩子出現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)，其中90%是由于學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備不足導(dǎo)致，程度不同地影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 家長(zhǎng)如何確定孩子能力發(fā)展情況？如何找到孩子學(xué)習(xí)出問(wèn)題的根本原因所在？或者在問(wèn)題發(fā)生前，做到未雨綢繆？ 通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)能力測(cè)查，就能明確孩子的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)、針對(duì)性的提升，就能幫助孩子突破學(xué)習(xí)阻礙，重拾自信，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 該階段評(píng)估項(xiàng)目如下： 1、邏輯推理能力（與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)直接有關(guān)） 2、視知覺(jué)能力（與抄寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作業(yè)直接有關(guān)） 3、聽(tīng)知覺(jué)能力（與聽(tīng)課、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)直接有關(guān)） 4、語(yǔ)言理解與識(shí)字量（與語(yǔ)文學(xué)習(xí)直接有關(guān)） 5、注意力（影響學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程）
2年級(jí)兒童學(xué)習(xí)能力綜合 這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，作業(yè)量與難度開(kāi)始增加。孩子上課注意力集中，擁有較多的詞匯量，良好的語(yǔ)言理解力，以及熟練的書(shū)寫(xiě)技能，才能學(xué)習(xí)。 該階段應(yīng)該重點(diǎn)考察孩子的詞匯量、語(yǔ)言理解力、書(shū)寫(xiě)技能，以及注意力的品質(zhì)。 該階段的評(píng)估項(xiàng)目如下： 1、視聽(tīng)注意力 2、書(shū)寫(xiě)技能 3、語(yǔ)言理解力 4、識(shí)字量與閱讀能力
3年級(jí)兒童學(xué)習(xí)能力綜合 這個(gè)階段，是學(xué)習(xí)的分水嶺。孩子開(kāi)始閱讀理解與寫(xiě)作，開(kāi)始第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 該階段重點(diǎn)考察孩子的詞匯量、閱讀理解力，以及與之密切相關(guān)的聽(tīng)覺(jué)記憶及語(yǔ)音記憶能力，這些指標(biāo)可以預(yù)測(cè)孩子各科在4-6年級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)。 該階段評(píng)估項(xiàng)目如下： 1、識(shí)字量 2、標(biāo)準(zhǔn)閱讀理解 3、邏輯推理能力 4、視聽(tīng)知覺(jué)能力 5、自我監(jiān)控能力
4-6年級(jí)兒童學(xué)習(xí)能力綜合 這個(gè)階段，課業(yè)量與難度進(jìn)一步增加，要求孩子在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，發(fā)展抽象思維能力，理解與表達(dá)能力要求高。 該階段，孩子的學(xué)習(xí)有了明顯的分化。一部分孩子穩(wěn)步前進(jìn)，而另一部分孩子則發(fā)展為學(xué)習(xí)困難。此時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)能力，主要是找出孩子學(xué)習(xí)落后的原因，以進(jìn)行必要的補(bǔ)救。 該階段的評(píng)估項(xiàng)目如下： 1、邏輯推理能力 2、識(shí)字量與閱讀理解能力 3、自我監(jiān)控能力 4、左右腦發(fā)展情況
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