寧波托福口語(yǔ)培訓(xùn)短期班？學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的能力的熟練掌握程度在當(dāng)代高等教育體系中扮演著一個(gè)衡量學(xué)生整體 綜合能力的非常重要的角色。第二語(yǔ)言的閱讀板塊的教學(xué)方法很大程度上受到了各種不同第二語(yǔ)言習(xí)得理論框架的影響，并且以此引發(fā)了二語(yǔ)教學(xué)法在此領(lǐng)域的根本性轉(zhuǎn)變。影響新托福閱讀分?jǐn)?shù)的因素有:考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，批判性思維能力，閱讀技巧能力，學(xué)科背景知識(shí)/可被的內(nèi)容圖式，考生對(duì)于機(jī)考的操作熟練度。
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測(cè)試內(nèi)容
英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力可以歸結(jié)為英語(yǔ)的聽、說、讀、寫這四種能力和技能，相應(yīng)的，在英語(yǔ)水平測(cè)試中則表現(xiàn)為聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作這四個(gè)方面的測(cè)試內(nèi)容，測(cè)試者通過被試者對(duì)設(shè)計(jì)試卷的回答與得分來測(cè)量被試者的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，推測(cè)被試者的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽力方面
，從試卷的整體部分來看，托福和雅思之前聽力部分在整體中就占有相當(dāng)比重，雖然托福進(jìn)行一次改革，增加了口語(yǔ)的部分，致使聽力部分相比托福之前的比重有些下降，但聽力所占比重仍比較合理。
第二，從聽力材料的真實(shí)性來看，托福在講求真實(shí)性的聽力材料的選取上，同另兩者相比具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，不僅表現(xiàn)在題材、體裁上，還表現(xiàn)在語(yǔ)言言語(yǔ)的發(fā)音方式上;而雅思一般也直接選取現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)話或討論等此類素材;培訓(xùn)中心英語(yǔ)四、六級(jí)在這一方面則有所欠缺，更多的是將一些閱讀材料進(jìn)行加工和修改，成為缺乏現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境的虛的聽力材料。
第三，從聽力難易程度來看，在材料內(nèi)容和題目設(shè)置上都有利于考生理解、把握聽力內(nèi)容。
口語(yǔ)方面，托福考試目前采取“人機(jī)對(duì)話”的方式，用二十分鐘來模擬上課?？忌冗x取一個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后閱讀理解一段短文，后播放一段相關(guān)的演講或?qū)υ?，考生根?jù)這些內(nèi)容再回答問題。整個(gè)過程依據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性來判定給分。而雅思口語(yǔ)是以“人人對(duì)話”的方式進(jìn)行，考生和考官就某一輕松、生活化的主題依據(jù)一定程序進(jìn)行交流。從開始的自我介紹到對(duì)考官針對(duì)性地提問進(jìn)行回答，到最后同考官討論自身的學(xué)業(yè)計(jì)劃等，采取的是9分制。簡(jiǎn)言之，托福和雅思的口語(yǔ)測(cè)試是必須要考的，而培訓(xùn)中心英語(yǔ)四六級(jí)是考生根據(jù)自身情況自行選擇是否參加。而且前兩者的口語(yǔ)考試更能測(cè)試出考生的實(shí)際表達(dá)和日常交流能力。
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根據(jù)指南對(duì)獨(dú)立寫作題目寫作思路和結(jié)構(gòu)的分析，并結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為托福獨(dú)立寫作題目可以用三大結(jié)構(gòu)模式來寫：種是“一邊倒+讓步”;第二種是“同等重要”;第三種是“依情況而定”。
下面介紹結(jié)構(gòu)模式的寫法和注意事項(xiàng)。
“一邊倒+ 讓步”結(jié)構(gòu)模式這 種 寫 法 是 指 ： 觀點(diǎn)一邊倒地重點(diǎn)傾向一邊，然后寫兩個(gè)支持自己觀點(diǎn)的理由，構(gòu)成兩個(gè)主體段，之后再適當(dāng)讓步作為補(bǔ)充，避免觀點(diǎn)過度極端，提升整體的說服力。簡(jiǎn)言之，總體思路一邊倒，讓步只是輔助補(bǔ)充。一邊倒的寫法是筆者建議考生在托福寫作中選的寫法，因?yàn)檫@樣的寫法思路簡(jiǎn)單，非常容易操作，不容易犯大的錯(cuò)誤。關(guān)于為什么要寫讓步內(nèi)容，考生可以詳細(xì)參考筆者在本雜志2015年11月刊發(fā)表的《談讓步思維在托福寫作中的運(yùn)用》，在這篇文章中以及配套的錄音中有關(guān)于讓步的重要性和具體寫法的詳細(xì)介紹?！耙贿叺?讓步”結(jié)構(gòu)模式的具體寫法又可以細(xì)分為下面三種寫作模式。
1. 五段寫法：段+支持段1 +支持段2 + 讓步段+結(jié)尾段比如一道題目問：父母應(yīng)不應(yīng)該限制孩子看電視?段可以表達(dá)觀點(diǎn)：父母應(yīng)該限制孩子看電視;支持段1寫：看電視浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí);支持段
2寫：電視中的暴力、等不良內(nèi)容對(duì)孩子有負(fù)面影響;讓步段寫：盡管看電視也有一定的好處，比如學(xué)到一些有用的東西，或者有助于放松等，但是負(fù)面影響更大;結(jié)尾段總結(jié)全文。很多考生不知如何寫讓步段，這里筆者給個(gè)示范：I admit that watching TV has some benefits. Students can learn useful knowledge from some educational programs, such as those on the Discovery channel, and they can also relax by watching TV after school. Nevertheless, the disadvantages of watching TV far outweigh the advantages because a lot of time that should be used for doing homework gets wasted on watching TV. Also, lots of programs contain violence and pornography and this is harmful for teenagers.
2. 四段寫法：段+支持段1 +支持段2 +讓步和結(jié)尾段合為一段比如針對(duì)上一道題目，因?yàn)橐贿叺沟慕Y(jié)構(gòu)中支持段更加重要，優(yōu)先保證兩個(gè)支持段寫充分。在考場(chǎng)上如果時(shí)間緊，可以簡(jiǎn)單寫一下讓步段，寫完讓步并削弱和轉(zhuǎn)折回來后，跟上全文大的總結(jié)結(jié)尾。這樣，讓步和結(jié)尾段合成一段來寫也是可以的，因?yàn)榻Y(jié)尾段一般也不需要寫太多內(nèi)容。 3. 五段寫法：段+讓步段+支持段1 +支持段2 +結(jié)尾段當(dāng)然，考生也可以在段表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)之后，先以退為進(jìn)讓步一下，說明另一個(gè)觀點(diǎn)也有一定的優(yōu)點(diǎn)或者自己的觀點(diǎn)也有一定的缺陷，然后再轉(zhuǎn)折回來通過兩個(gè)支持段來重點(diǎn)證明自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)上面的題目，考生在段表達(dá)觀點(diǎn)“父母應(yīng)該限制孩子看電視”之后，可以先用一段來讓步講：盡管看電視也有一定的好處，比如學(xué)到一些有用的東西或者有助于放松等。在讓步時(shí)也可以適當(dāng)舉例拓展支持讓步內(nèi)容，但是支持讓步內(nèi)容不宜過長(zhǎng)，過于充實(shí)，因?yàn)橹С侄尾攀菍?duì)自己的觀點(diǎn)證明為重要的。在讓步內(nèi)容寫完后，轉(zhuǎn)折回來分別用兩個(gè)主體段來證明“看電視對(duì)孩子的負(fù)面影響更大”;最后在結(jié)尾段進(jìn)行大總結(jié)。 “一邊倒+讓步”的結(jié)構(gòu)模式是在托福寫作中筆者優(yōu)先的模式，只要考生能夠想出支持某一方觀點(diǎn)的兩個(gè)理由，任何一道題目都可以用“一邊倒+讓步”的模式來操作。對(duì)于上面三種具體的“一邊倒+讓步”的寫法，前面兩種是筆者優(yōu)先的，因?yàn)椤耙贿叺埂彼悸废拢瑸榱吮ＷC自己觀點(diǎn)的說服力，先通過支持段充分論證清楚自己的觀點(diǎn)為什么合理更加重要，讓步段放在后面起到一定的補(bǔ)充支持、輔助的作用即可，時(shí)間來不及的話，考生甚至也可簡(jiǎn)寫或者不寫讓步內(nèi)容。第三種寫法雖然也完全可以，但是實(shí)際操作的時(shí)候容易一不小心把讓步內(nèi)容論證得過于詳細(xì)充分，最后導(dǎo)致支持段沒有足夠的時(shí)間來充分展開，這樣不利于自己偏向的這一邊的觀點(diǎn)的說服力。當(dāng)然，考生如果能夠駕馭好，也可以采用第三種具體的寫法。
小編簡(jiǎn)單的介紹了“寧波托?？谡Z(yǔ)培訓(xùn)短期班？”出自厚學(xué)網(wǎng)，轉(zhuǎn)載須注明。雖然，不少前輩們提到對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納的種種好處，但是，我覺得那是對(duì)獨(dú)立性比較好的學(xué)霸們行之有效的方法。對(duì)于學(xué)渣和學(xué)酥們來說，反復(fù)地去做錯(cuò)題，甚至是每周都重復(fù)一些過去的錯(cuò)題，直到保證自己把曾經(jīng)做過的一定都會(huì)做了、那怕是背下來的也行啊!
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