上海UI設(shè)計(jì)課程

◇ 行業(yè)前景

UI設(shè)計(jì)將越來(lái)越有前景，因?yàn)槠髽I(yè)將在用戶交互方面拉開群雄逐鹿的態(tài)勢(shì)爭(zhēng)搶用戶。是的，中國(guó)UI設(shè)計(jì)師的春天還沒(méi)有到來(lái)，但是中國(guó)UI設(shè)計(jì)的未來(lái)不可限量，這一切是世人有目共睹。

而就中國(guó)當(dāng)前的企業(yè)環(huán)境，企業(yè)并不缺乏經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和理念，因?yàn)閲?guó)人是戰(zhàn)略和思想理念的鼻祖，企業(yè)家也非常擅長(zhǎng)這些方面。但是在國(guó)內(nèi)諸多企業(yè)中，在品牌視覺(jué)形象的管理方面，往往是處在非常初級(jí)的階段，并且投入的也是非常之微薄的，殊不知這些不足往往正是阻礙企業(yè)發(fā)展的勁敵。

◇ 行業(yè)現(xiàn)狀

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的大發(fā)展，企業(yè)也在不斷完善發(fā)展模式，逐漸加大對(duì)用戶需求的依賴，強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)至上的原則，UI設(shè)計(jì)師也逐漸成為企業(yè)人才。目前國(guó)內(nèi)眾多互聯(lián)網(wǎng)名企都已經(jīng)成立了自己的UI設(shè)計(jì)部門，高薪UI設(shè)計(jì)師人才，但滿足企業(yè)需求的UI專業(yè)人才并不多，行業(yè)的發(fā)展亟待更多高質(zhì)量的UI設(shè)計(jì)師的加入。

◇ 當(dāng)?shù)匦枨?/span>

五年前，國(guó)內(nèi)的UI設(shè)計(jì)剛剛開始萌芽，UI設(shè)計(jì)師還是非常陌生的職業(yè)，當(dāng)時(shí)做UI等于做美工;而今幾年時(shí)間發(fā)展，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步，產(chǎn)品生產(chǎn)的人性化意識(shí)日趨增強(qiáng)，越來(lái)越多的企業(yè)開始注重交互設(shè)計(jì)、用戶測(cè)試方面的投入，UI設(shè)計(jì)領(lǐng)域“三足鼎立”的局面將越來(lái)越成為大勢(shì)所趨。這也就意味著兼具美術(shù)設(shè)計(jì)、程序編碼、市場(chǎng)調(diào)查、心理學(xué)分析等諸多方面綜合能力的UI設(shè)計(jì)師將擁有更為廣闊的發(fā)展前景。

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◇ 職業(yè)發(fā)展

如今，國(guó)內(nèi)的UI設(shè)計(jì)日益發(fā)展，有了專門的職業(yè)分工也開始出現(xiàn)一些較高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)師與UI設(shè)計(jì)師交流組織。但總的來(lái)說(shuō)，在這一領(lǐng)域，我們與西方發(fā)達(dá)間的差距仍是顯而易見(jiàn)的。軟件領(lǐng)域不像物質(zhì)產(chǎn)品那樣，存在工藝、材料上的限制，其核心問(wèn)題恰在于人。因此，提高軟件UI設(shè)計(jì)師的個(gè)人能力，真正提升軟件產(chǎn)品的人性化程度，已成為中國(guó)UI發(fā)展的重中之重。所以UI設(shè)計(jì)師還有很大的發(fā)展空間。

◇ 薪資待遇

UI設(shè)計(jì)師的收入現(xiàn)處于高等水平，一般初級(jí)設(shè)計(jì)水平月薪在8000~9000元，中級(jí)水平設(shè)計(jì)師的收入可上升至10000~12000元，有四年以上UI設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、作品足夠且具有大項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的UI設(shè)計(jì)師的月薪可達(dá)13000~15000元，而如果能晉升為設(shè)計(jì)總監(jiān)，這一數(shù)據(jù)則可能達(dá)到20000元以上。

◇ 未來(lái)發(fā)展

隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)、移動(dòng)設(shè)備、智能設(shè)備的普及，企業(yè)越來(lái)越注重網(wǎng)站和產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)及用戶體驗(yàn)，UI設(shè)計(jì)必將越來(lái)越火，目前國(guó)內(nèi)外一批互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)，比如騰訊、YAHOO、中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、等紛紛成立了UI設(shè)計(jì)部門，并且引起的人才爭(zhēng)奪，加之從業(yè)人員少，UI設(shè)計(jì)師極度供不應(yīng)求，工資自然高出你的想象。

◇ 工作要求

1.美術(shù)/設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，3-5年軟件或者網(wǎng)站UI設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

2.本科及以上學(xué)歷，熟練使用Photoshop、Illustrator等相關(guān)軟件。

3.良好審美能力，有創(chuàng)意，色彩感強(qiáng)，可以獨(dú)立完成設(shè)計(jì)和操作。

4.對(duì)于用戶體驗(yàn)有較深刻地認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念與思想。

5.了解基本的html、CSS。

6.具有一定的創(chuàng)新思維、熱愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)。

7.具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具備較強(qiáng)的抗壓能力。

8.應(yīng)聘需要提供個(gè)人設(shè)計(jì)作品。

◇ 課程要求

UI設(shè)計(jì)師的課程分為基礎(chǔ)素描與色彩構(gòu)成.軟件技能.WUI.交互設(shè)計(jì).界面設(shè)計(jì).項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。

◇ 就業(yè)

UI設(shè)計(jì)師成為了人才市場(chǎng)上十分緊俏的職業(yè)。UI設(shè)計(jì)師就業(yè)不僅僅局限于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，越來(lái)越多的企業(yè)開始注重交互設(shè)計(jì)、用戶測(cè)試方面的投入，如金融、交通、零售等一些行業(yè)均需要該類型設(shè)計(jì)人才。

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◇ 案例展示

◇ UI設(shè)計(jì)

UI設(shè)計(jì)是指對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)，也叫界面設(shè)計(jì)。UI設(shè)計(jì)分為實(shí)體UI和虛擬UI，互聯(lián)網(wǎng)說(shuō)的UI設(shè)計(jì)是虛擬UI，UI即User Interface(用戶界面)的簡(jiǎn)稱。

好的UI設(shè)計(jì)師不僅是讓軟件變得有個(gè)性有品位，還要讓軟件的操作變得舒適簡(jiǎn)單、自由，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)。

◇ 學(xué)習(xí)對(duì)象

1、無(wú)基礎(chǔ)，有志從事設(shè)計(jì)行業(yè)，對(duì)平面設(shè)計(jì)感興趣的人員。

2、從事平面設(shè)計(jì)工作，想系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高技能的人員。

3、想培訓(xùn)獲得證書的人員。

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◇ UI設(shè)計(jì)師方向

UI是用戶界面，是英文User和 interface的縮寫。從字面上看是用戶與界面2個(gè)組成部分，但實(shí)際上還包括用戶與界面之間的交互關(guān)系，所以這樣可分為3個(gè)方向，他們分別是：用戶研究、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。

用戶研究

用戶研究包含兩個(gè)方面：一是可用性工程學(xué)（usability Engineering），研究如何提高產(chǎn)品的可用性，使得系統(tǒng)的設(shè)計(jì)更容易被人使用、學(xué)習(xí)和記憶；二是通過(guò)可用性工程學(xué)研究，發(fā)掘用戶的潛在需求，為技術(shù)創(chuàng)新提供另外一條思路和方法。

用戶研究是一個(gè)跨學(xué)科的專業(yè)，涉及可用性工程學(xué)、人類功效學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)研究學(xué)、教育學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等等學(xué)科。用戶研究技術(shù)是站在人文學(xué)科的角度來(lái)研究產(chǎn)品，站在用戶的角度介入到產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)中。

用戶研究通過(guò)對(duì)于用戶的工作環(huán)境、產(chǎn)品的使用習(xí)慣等研究，使得在產(chǎn)品開發(fā)的前期能夠把用戶對(duì)于產(chǎn)品功能的期望、對(duì)設(shè)計(jì)和外觀方面的要求融入到產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程中去，從而幫助企業(yè)完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者探索一個(gè)新產(chǎn)品概念。

他是得到用戶需求和反饋的途徑，也是檢驗(yàn)界面與交互設(shè)計(jì)是否合理的重要標(biāo)準(zhǔn)。

交互設(shè)計(jì)

這部分指人與機(jī)之間的交互工程，在過(guò)去交互設(shè)計(jì)也由程序員來(lái)做，其實(shí)程序員擅長(zhǎng)編碼，而不善于與最終用戶交互。所以，很多的軟件雖然功能比較齊全，但是交互方面設(shè)計(jì)很粗糙，繁瑣難用，學(xué)習(xí)困難。使用這樣的軟件后，不是使人聰明與進(jìn)步而是讓人感到愚弄與羞辱。許多人因?yàn)椴荒懿僮麟娔X軟件而下崗失業(yè)，這樣的交互使電腦成為讓人恐懼的科技怪獸。于是我們把交互設(shè)計(jì)從程序員的工作中分離出來(lái)單獨(dú)成為一個(gè)學(xué)科，也就是人機(jī)交互設(shè)計(jì)。他的目的在于加強(qiáng)軟件的易用、易學(xué)、易理解，使計(jì)算機(jī)真正成為方便地為人類服務(wù)的工具。

界面設(shè)計(jì)

在漫長(zhǎng)的軟件發(fā)展中，界面設(shè)計(jì)工作一直沒(méi)有被重視起來(lái)。做界面設(shè)計(jì)的人也被貶義的稱為“美工”。其實(shí)軟件界面設(shè)計(jì)就像工業(yè)產(chǎn)品中的工業(yè)造型設(shè)計(jì)一樣，是產(chǎn)品的重要點(diǎn)。一個(gè)友好美觀的界面會(huì)給人帶來(lái)舒適的視覺(jué)享受，拉近人與電腦的距離，為商家創(chuàng)造點(diǎn)。界面設(shè)計(jì)不是單純的美術(shù)繪畫，他需要定位使用者、使用環(huán)境、使用方式并且為最終用戶而設(shè)計(jì)，是純粹的科學(xué)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)一個(gè)界面的標(biāo)準(zhǔn)即不是某個(gè)項(xiàng)目開發(fā)組領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)也不是項(xiàng)目成員投票的結(jié)果，而是最終用戶的感受。所以界面設(shè)計(jì)要和用戶研究緊密結(jié)合，是一個(gè)不斷為最終用戶設(shè)計(jì)滿意視覺(jué)效果的過(guò)程。

◇ 關(guān)于上元

專注學(xué)習(xí)效果的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

做有態(tài)度的職業(yè)教育培訓(xùn)

◇ 印象上元

上元教育成立于2005年，總部位于蘇州，是職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)跑者。以品牌化運(yùn)營(yíng)模式和出色的辦學(xué)能力發(fā)展成為強(qiáng)大的職業(yè)培訓(xùn)綜合體，是華東區(qū)域頗具影響力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更將成為中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的標(biāo)桿。

發(fā)展十余年來(lái)，已經(jīng)先后在江蘇的蘇州、南京、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、泰州、徐州、宿遷、浙江的杭州、寧波、金華、嘉興、紹興,安徽的蕪湖、滁州、以及上海等地成立了分校，截止到2017年9月，上元教育的發(fā)展版圖上已經(jīng)有近60多所分校，未來(lái)還將繼續(xù)發(fā)展壯大，到2019年，分校數(shù)量將達(dá)到100所以上。上元教育目前每年學(xué)員數(shù)量超120000人次，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類人才達(dá)1200000人。

◇ 上元精神

教育精神：優(yōu)質(zhì)教學(xué) 感恩奉獻(xiàn) 教育興國(guó) 立德樹人

服務(wù)精神：學(xué)員至上 熱情服務(wù) 真誠(chéng)溝通 有求必應(yīng)

業(yè)務(wù)精神：自動(dòng)自發(fā) 結(jié)果導(dǎo)向 堅(jiān)持不懈 永葆激情

團(tuán)隊(duì)精神：尊重友愛(ài) 協(xié)作互助 勇于擔(dān)當(dāng) 兼容并包

學(xué)習(xí)精神：空杯心態(tài) 日積跬步 學(xué)以致用 超越自我

◇ 上元發(fā)展

上元在線，是上元集團(tuán)斥重資打造的在線教育平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)思維教學(xué)，營(yíng)造上元獨(dú)特的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。建立云智能循環(huán)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，細(xì)分子品牌包括上元在線、上元云課堂和云學(xué)酷。

◇ 上元理想

對(duì)企業(yè) | 成為企業(yè)摯友，為企業(yè)提供的人才培訓(xùn)服務(wù)。

對(duì)學(xué)員 | 成為學(xué)員的取之不盡，用之不竭的知識(shí)源頭。

對(duì)員工 | 使上元教育成為員工的驕傲、自豪的資本。

◇ 上元人物

在上元，有一群拼搏在前線，深耕職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)，細(xì)作教學(xué)服務(wù)的風(fēng)云校長(zhǎng)和的老師

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