常州德語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班（面授+網(wǎng)課）

　　業(yè)余形式的面授學(xué)習(xí)，在輕松和純正的語言環(huán)境下、師資結(jié)合專業(yè)教材，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)引入大量職業(yè)場景的語言訓(xùn)練，讓學(xué)員不斷增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的興趣，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，掌握考試技巧，收獲知識。

　　常州德語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)效果：

　　學(xué)習(xí)后可以達(dá)到初級的聽、說、讀、寫能力，能夠用德語在日常生活中進(jìn)行基本交流，并為進(jìn)一步提高德語語言知識打下基礎(chǔ)。

　　培訓(xùn)方式：小班授課，純正發(fā)音，手把手、互動(dòng)式教學(xué)，初級階段以發(fā)音及口語為基礎(chǔ)。

　　常州德語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)內(nèi)容：從0開始，以語音對比講解為，課文突出時(shí)代氣息，面目一新，教材題材多樣化，語法講解精煉，突出實(shí)用性，練習(xí)豐富多樣，有利于語言技能的培養(yǎng)和交際意向的訓(xùn)練和表達(dá)，掌握純正德語發(fā)音以及準(zhǔn)確的德語表達(dá)方法，還可以加深對德國文化、社會(huì)背景的理解，并能適應(yīng)德福試和職稱德語考試的特點(diǎn)。

　　培訓(xùn)對象：適合0起點(diǎn)學(xué)員，自學(xué)德語的初學(xué)者，中學(xué)或大學(xué)的第二外語學(xué)習(xí)者，留學(xué)人員，德語愛好者。

　常州德語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班語法解析

　　an： “緊貼在……上/旁，貼(*)到……上/旁”

　　“緊貼在……上/旁，表示的是位置，后接第三格，稱為”靜三“：Ich stehe am (an dem) Fenster. (沒移動(dòng)故為靜三) 我站在窗旁。

　　“貼(*)到……上/旁”表示的是動(dòng)作方向，后面接第四格，稱為“動(dòng)四”：Ich gehe ans (an das) Fenster. (移動(dòng)了故為動(dòng)四) 我走到窗旁。

　　auf： 在……上面，到……上面

　　Das Buch liegt auf dem Tisch. 沒被移動(dòng)，故“靜三”。書在桌上放著。

　　Sie legt das Buch auf den Tisch. 書從不在桌上到被放到桌上，被移動(dòng)了，故“動(dòng)四”。她把書放到桌子上。

　　hinter： 在……后面(靜三)，到……后面(動(dòng)四)

　　Das Buch liegt hinter dem Tisch. (靜三) 書在桌子后面。

　　Sie legt das Buch hinter den Tisch. (動(dòng)四) 她把書到的桌子后面。

　　in： 在……里面(靜三)，到……里面(動(dòng)四)

　　neben： 在……旁邊(靜三)，到……旁邊(動(dòng)四)

　　ueber： 在……上方(靜三)，到……上方(動(dòng)四)

　　unter： 在……下方(靜三)，到……下方(動(dòng)四)

　　vor： 在……前方(靜三)，到……前方(動(dòng)四)

　　zwischen： 在……中間(靜三)，到……中間(動(dòng)四)

　　假如對何時(shí)接“靜三”，何時(shí)接“動(dòng)四”尚有疑問的話，可用以下規(guī)則分清：

　　句子能用 "wo" 提問時(shí)接三格，能用 "wohin" 提問時(shí)接四格 如：Das Buch liegt auf dem Tisch. 提問則：Wo ist das Buch? 接第三格 Sie legt das Buch auf den Tisch. 提問則：Wohin legt sie das Buch? 接第四格。

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